謝謝支持，孩子是教育的主體，這是我們基本的信念!

感謝指教，

我現在只是一個家長的心情來表達此一問題，

我無意去指責此次命題的老師，

我只是從教育目的來論述一個考試的目的所在，

如果大家去看看五月號的天 下雜誌，(四月二十三日至五月六日)，

大家可以用心的去思考台灣長期在考試領導教學下，

犧牲了多少孩子的創造力與快樂，

也同樣地讓所有的老師被考試所煎熬而無法正常教學

台灣的教育不應該是為了前百分之三十的孩子設計的。

以此次考試為例，對於這些考不好的同學，該如何補救？

是一再的用更多次的考試讓他們達到應該的標準，

還是能夠針對他們所不懂的一一加以了解給予輔導呢？

甚者，如何在此成績下，讓他們重回信心，繼續對數學有興趣，而不是就此放棄。

這是，我做為家長的所關切之事！

我從不要求，我的孩子考試都要考一百分，我更希望他不要每次考一百，而是能夠不要一百分，知道有些錯誤之處，才知道自己不足之處，才會有進步的空間。

但，我更不希望，一次的考試是打擊他一次的信心。

一次的考試是一次的學習，這才是考試的目的。

我相信，所有的老師都很用心教學，也都能夠為孩子們著想，

只是在教育大環境的偏差下，老師們也是無可奈何的被考試帶著走，

也許大家可以想像，當沒有基測，沒有考試領導教學時，

您的教學會做如何的改變呢？您對學生又會從什麼角度來看他們呢？您對他們在成績之外又會有什麼期待呢？

再次，感謝大家對我的指教，也希望大家能夠多多提供意見！

謝謝的指教，

我無意對此次命題的老師有所批評，

如果因此造成該命題老師的困擾，個人深感抱歉，

我所要闡述的是一個台灣教育常態－－以考試領導教學的問題，

謝謝您對個人的意見如此重視，

我還是強調，這是一個家長的擔憂之心所表達的意見而已。

事實上，宜蘭的整體教育在所有的老師努力下，是倍受肯定的，

大家可以看天下雜誌五月上半月號的的報導就可以了解，

我們被肯定之處，就在於宜蘭的學生比北部的學生少了那一份可怕的升學壓力。

這是我們宜蘭學子往往比別人更健康並且更有創造力之處，

希望大家能夠好好的珍惜這一點。