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| 2007/01/28 02:43:55 | ||
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參考文章：既然一綱，為何多本？http://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=ubhuang&f_ART_ID=690820&#reply_list 參考文章：再談教改(三)：一綱一本http://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=sunmoon1951&f_ART_ID=663784 前年大學學測有一題物理考題是經典題目，出現在某一本課本上的例題，但是那一個經典題目並未收錄在其他課本內。試卷因此被批評，最後該題送分了事。 這事件往兩個方向發展： 一、出題只能出所有課本的 intersection (交集)，可想而知，考試的鑑別度是愈來愈低。 二、學生被迫每本教科書都得留意，誰都不敢保證各課本間的 difference (差集) 會不會再次送分。為了考上明星學校、熱門科系，有些學生傻到各種版本的教科書都買；有更多的學生傻到各種版本的評量考卷都重複做。雖然考試因此可能得高分，但是由於題目被限制住，實際的程度並沒有提昇；不但浪費了金錢，也浪費了美好的青春時光。 反觀過去部編本的年代，沒有人強調多本，課本不會經常改版，考試題目沒有限制，參考書開放給各家出版社均可發行。當其時，參考書既編得內容豐富又價錢便宜；很多學生反而可以看更多不同的參考書及課外書籍。 對照現今，學子得靠補習班整合不同版本的內容，疲於重複做不同版本、但是內容卻是大同小異的評量考卷。學生沒有時間讀額外的課外書籍，因此學生的整體實力反而不如從前。若問為何學生的整體實力反而不如從前？只能說學生困於上補習班、困於做不同版本的評量考卷，把學生讀課外書籍及更深入教材的時間都扼殺了。 時和認為：聯考最公平！但是只要是聯考或是憑基測成績分發，一綱多本反而將造成「限制了多元學習」。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
