在偉大的「本土化」及「非專業的專家教改下」，台灣已經被國際邊緣化了！意識型態治國是台灣八年的包袱，只要打著「愛台灣」好像殺人放火都是可以接受的過程！悲慘的台灣！記得小時候各個族群的合諧共處的日子，台灣的政治太熱了，社會道德在八年來已經淪喪到無法想像的境界。所以，如何重建社會新價值及重新建立禮義廉恥的和諧社會風氣，也是新的功課。我個人認為應該從小學教育開始落實，而不是要小朋友從小為了意識型態的原因去學一堆地方語言，反失去了國際競爭力。現在為了選舉或討好選民或是滿足多單位的需求，就會多浪費，比如客家及原住民電台是否應該合併在公視中的文化部門底下，可保留小部門的專職功能但不用單獨存在，政府該真正瘦身了！

        小時候的遵師重道在教改下，老師已經變成弱勢團體，動不動就挨告，讓一些熱情的老師被無情的新約束打為惡老師，現在年輕一輩的新老師已經慢慢的變成「上班族了」，那些不食人間煙火的高官及有權位號稱「專業」的非教育專家，在提出理論的時候請一併提供配套的方式，比如說在「愛」的教育風潮下，請問專家對於那些惡質的學生如何管教？在企業表現不佳的員工可以開除，學生我們該有教無類，但學生是一個龐大的族群，有愛讀書的、有不愛讀書的、有聽話的更有不聽話的，還有喜歡打架鬧事的，試想師範大學畢業生才二十來歲的年輕人，等於社會新鮮人，如何面對一堆不能做的規範，而沒有可以怎麼做的指導。或專家以他家資優兒號稱成功的模式想套用在全國學生身上！那是不切實的。教改之後為了兩個孩子，我們夫妻兩位每天白天已經累死了，晚上還要陪孩子讀書，幫孩子準備老師臨時出的功課及要孩子帶去學校的東西。有一次到晚上十點簽孩子的家庭聯絡簿才知道要準備火柴盒，這個年頭去那裡找火柴盒呀！而且還是晚上十點了？我當然知道能陪著孩子讀書及成長肯定是好的，但現實狀況幾乎現在的家庭都是父母都要工作賺錢，甚至晚上還要兼差，總感覺教改沒考慮到M型社會下大部份家庭家長的困境。