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2016/03/16 06:36
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國小四年級「楷楷」王楷富患有腦性麻痺,是重度多重障礙的孩子,不過,他對圖像很敏感,辨認圖片、看時鐘指針、著色與數數字等動作,都能夠在老師或家長協助下完成。導師朱薏雯說,針對楷楷的能力與身體狀況,他今年的寒假作業就包括以上這些主題的學習單。令人感動的是,雖然缺乏明確的表達能力,楷楷個性活潑、樂天,當老師在一旁鼓勵他「我們去大賣場買東西好不好!」他就會對一旁的人露出大大笑臉

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,拿著自己的作業本拍照。國小部五年級導師鍾怡佳說,長假期間最怕學生回到家忘記復健,一天不做,就有可能導致身體機能退化,因此,每個學生都有一份「文山奧林匹克選手村實錄」學習單,請家人以文字與照片記錄復健過程。雖然是同主題的學習單,但老師會再依照每個學生不同的身體需求、家庭狀況,提供個別化指導。舉例來說,學生「柏諺」每天都要拉筋,老師就鼓勵柏諺的妹妹陪著他復健,並把哥哥復健時的心情與狀況以文字記錄下來,如「他今天很賣命」、「十分反抗且表情痛苦」,使身心障礙者家人與他們多一分互動;有的家長比較不了解復健動作,老師就將他平常在學校學過的復健動作拍照下來、貼在作業本上,家長只要按照照片,就能輕鬆協助孩子。(中國時報)

台北市取消寒假作業,改由學生自行規畫,但是文山特教學校學生因為都是重度、極重度身心障礙者,無法自己規畫,因此,老師以「必做」的復健、戶外活動以及部分課堂內容為基礎,替每位學生設計了個別化的作業,並且鼓勵學生全家人一起參與。文山特教學校日前14周年校慶與學校日,除老師特地為行動不便的孩子量身設計「體育競賽」、闖關活動,也在藝廊展出寒假作業成果。



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