作家
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| 2006/12/04 12:56:10 | ||
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從事英語教學 今年邁入第14個年頭了 國小的兒童美語教的最久 感觸也最深 國中英語的好壞 國小的學習 佔著很重要的一環 怎麼說呢 國一也就是 7 年級的課程 最基礎的 很多學生早就會了 也就是說 目前台灣的國小生 在外補習已經很普遍了 很多小學生 大部份都具有國中生的英語能力 況且國小課程也早已納入英語課程 從事國小英語教學這麼多年 心中有小小的想法 那是 雖然國小英語納入正規課程 但國小生班內程度依然無法均等 因為很多學生 從小就沒間斷過學習 程度一定好於在國小才學的人 但問題並非出此 而是國小教材的編輯 目前國小英語編輯活潑 但文法時態的走法 階梯太高 也就是密度與練習度不夠 於是國小的英文 單靠學校教的 會不夠紮實 那麼升國中時 就不夠了 我教 7 年級到 9 年級的學生 先從 7 年級的說起 這個年級的上學期 不管哪個版 大部份文法範圍是 名詞的單複數 直述句( 單複) 疑問句 (單複) 形容詞..... 如果只有國小 5 或 6 年級才補的人 他們的成績撐不過第2次段考的 也有好多學生第一次段考就慘不忍賭 但是大部份有補過的人 考 95 以上決不是問題 更不用說 100 了 國小英語就像是學馬歨一樣 時態一個一個接著學 國中英語是除了馬歨外 還要練花式 密度與廣度就高了 問題是 國中不是只有英文一科 各科有它的難度 若沒有每天練馬歨 問題就越來越大了 這也是為何很多人到了國中 就覺得英文很難 有程度的人 學校額外加入的英語雜誌或單字 是 OK 的 但對於程度有限的人 那是煎熬 看著 7 年級生 拿這學校額外發的雜誌或單字 我知道是老師的美意 但有些老師並不一定教 大部份要求學生在家聽 考試會考 其實很多學生都做不到 所以我會告訴他們先把主教材讀好 不然哪有時間讀其他的科目 如果主教材讀的很紮實 其實是夠的 我再強調一次 把主教材讀的很紮實 很紮實ㄛ 從 7 年級就可看出 學生程度的差異 英文要學好 很簡單 也很不簡單 簡單的是 每天要練馬歨 不簡單的是 很多人 初一 十五 才練 國中英語在於深度與廣度 大量的演練是重要的一環 認識中文與英文的差異性 是學好英語的訣竅之一 我以最簡略的比較方式和範例 大略的介紹一下 傳說中的文法 給大家 中文的文法架構是 主詞 時間 動詞 地點 我 今天上午 去 公園 英文的文法架構是 主詞 動詞 地點 時間 I went to the park this morning. 中文的文法架構中 名詞本身沒有單複數 英文的名詞 單數前 要加 a an or the 複數名詞尾要有 s es ies ves 和不規則變化 中文的名詞可沒這麼多規矩 英文的動詞有 Be動詞及一般動詞 一個句子只有一個主要的動詞 不是Be動詞 就是一般動詞 中文動詞可沒這麼分 這也是為何 有很多學生會把英文寫成這個樣子 我走路去學校 I am walk to school. 所以我们很容易 在不知不覺中 把 2 個動詞一起用進去 如果你這樣寫 表示你的名字叫 走路去學校 因為說自己的名字 英文說法是 I am John. 我是 John. 那麼說 I am walk to school. 不就是說 我是走路去學校嗎 我常常跟學生 用這種比較有趣的方式來解說英文文法 加強學生 把 Be 動詞與一般動詞分類的慨念 因為不管是國幾 總是會有人把 我走路去學校寫成 我是走路去學校 這就是我们把中文的習慣 用於英文了 造成文法錯誤 而且 中文的動詞本身沒有 現在 過去 未來 時態的變化 要判別時間點 要靠時間副詞 而英文 從助動詞或動詞本身 就能判斷時態 就算沒有時間副詞 所以 8 年級以後的課程 是 Chinese students 艱難的開始 很多學生在 1. 助動詞 do does did 2. Be 動詞 am is are was were 3. 英文動詞二態的變化 從此展開 星際迷航 8 上是 首部曲 如果老師在英語教學中 能把英文與中文的差異性比較出來 對學生會有更大的幫助 因為我們難逃中文的思考邏輯 終究 我們使用這個語言很久了 從 8 年級起 我就要求我的學生背 動詞三態 只背二態 9 年級的風險就更大 因為還要上總複習 但我每堂課只考10個動詞三態 一直持續到他们畢業 剛開始 學生老是哇哇叫的 久而久之大家也就習慣了 有時忘了考 學生還會說 老師 三態你怎麼沒考到呢 其實國中生在學 被動語態 關係子句 假設語氣的部份 大多是吃力的 而所有的文法 國中並沒有全教到 升高中時會延續 可是 高中英文單子更多更長 若國中底子不夠 高中英文的日子就 ....... ....... ....... 因為單字越來越多 背過的和新學的 很多學生 忘的比學的還多 文法時態越來越深 各個時態的交錯性 越來越多與廣泛 學生的文法 就像火鍋料一樣 你應該知道 我在說甚麼的 9 年級 進入完成式 被動語態........ 動詞三態才開始背 那....... 那就玩完了 很多 9 年級生 是來補給父母心安的 學校 是規定要去的 他們展現的是 出席率 也許你會覺得我這樣說 很殘酷 但這些年來我看到很多活生生的案例 不管是在學校或是補習班 人是在教室沒錯 但......... 你應該知到我在講甚麼 我们都有過這樣的經歷 現代的家長很忙碌 學生在校學的如何 補習班學的如何 至少老師知道 但在家的溫習呢 更別提預習了 寫功課就很趕了 我的堂妹 她的大女兒只有補英數 但她考上衛道中學國中部 非中部人可能不知道 衛道中學是很難考的 每次舉行都是上萬人考的 我問她 她女兒是在哪補私校的 她說 在家自己讀 從小她就有好的讀書習慣 所以 各項考試 都難不倒她 這就是馬歩 好的讀書習慣 定時定量的讀書習慣 就是馬歩 過去 我曾教過一個曉明女中高三生的英文 但我教的是國中文法 因為 我只能這樣做 就好像 國中的英文文法是 數學的乘法和除法 但學生的加法和減法 還不熟練 九九乘法也只有半生熟 乘法和除法她已經很吃力了 我能教她 體基與面基嗎 很多學生 在 8 年級時就看得出 他们各科的強項與弱項 所以 升高中後 他们自己就會選邊站了 但英文是如此的重要 若能在國小 國中階段紮下穩固的基礎 高中會更順 前面我提過 學生不是只有學英文一科而已 8 年級理化再加上來 哇 好.......... 好熱鬧 ..........
王建明 這位遠赴美國洋基隊的棒球選手 難道 祇是奇蹟與天賦嗎 電視上有一則王建明的廣告 王建明搭計程車 計程車師機問他從哪來 他說 Taiwan 計程車師機又問他 Where is Taiwan? 記憶裡 閃過一幕 小時後他練球的回憶 他在練球時 球沒有投進黑色的框框裏 教練說 叫你投到這( 黑色的框框 ) 阿你是要投到美國去喔 計程車師機又問他 Where is Taiwan? 接下來 王建民說 I'll show you. 畫面撥出 他投球的英姿 很令人感動的廣告 也訴說著他當年的苦練 學習需要 溫故知新 溫故 需要反覆練習 反覆練習 才能紮下好的基礎 有了勞靠的基礎 便有能力 知新 溫故 是階梯 知新 是樓層 王建民與他的教練和團隊 不也經常要討論投球的方法 當然還有很多我們不懂的策略 這些策略 不就是 分析出中文與英文的差異性 進而熟練文法 球員們有固定練的行程 學英文不也是嗎 這就是馬步 學習最大的敵人是 遺忘 遺忘 是自然現象 要克服遺忘 不斷的演練是良方 不斷的演練 產生厭倦 但是 天底下 有那個跟王建明一樣有著專才的人 只憑 初一 十五 才練一練 就能成就非凡 國中英語如何準備 那就是 養成良好的讀書習慣 定時 定量 天天準備 |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
