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2017/04/21 03:23
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何信翰在引言時提及,針對「標準用字」,目前台語、客語、原住民語都沒有,政府機關也是各有各的用字,但不只是要提供標準化,也應要政府機關遵循。例如,教育部叫「台灣閩南語推薦用字」,客語也不叫「標準」。他說,目前因為沒有法源,因此無法頒佈標準用字,不能強迫其他人或部會使用。

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「談語言平等,如果不談文字平等,就是假平等」,莊陳月琇發言時也表示,官方的語言必須要符合各族群的文字平等,並由教育部訂定官方的書寫系統。她也建議,《國家語言發展法》草案第六條「公事多語服務」盼能加註「國民有國家語言及母語文字進行出版…之權利」,

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第十條則應加註獎勵母語教學的條款。

她也質疑「拼音」的

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本位主義問題,對少數族群語言推廣不利。「這是人數優

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勢的問題。平平台灣人彼此廝殺,最後路標多用漢語拼音。什麼叫漢語拼音?就是中國共產黨的拼音」。她質疑,「結果我們都來用漢語拼音,變成中國共產黨的拼音,這樣好不好」?

一個「屁股」,教育部、客委會「各自表述」。台灣客社副社長、客語教師莊陳月琇認為,教育部、客委會在標準用字上不同步,造成教學困擾。她建議,未來《國家語言發展法》立法時,應規定由教育部統一訂定書寫及輸入系統。此外,客語拼音及輸入法也有「多數優勢」及「本位主義」問題,她建議未來修法時應一併規範。

教育部輸入法有缺陷:不會唸客語就沒辦法輸入

她也感嘆,本土語言課程是好不容易才爭取來的,一個禮拜四十分鐘的課程,但常被挪用,拿去做體檢或校外教學、比賽,「這非常嚴重而

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且很多」。

莊陳月琇也舉自己為例,她的媽媽是新竹人講海陸腔,父親則是苗栗人講四縣腔,她又是河洛媳婦,「我要教孩子三套嗎」?

針對主管機關,莊陳月琇表示,語言政策建議

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應由跨部會機關管轄,以兼顧各方言的保存與推廣。她舉例,針對拼音系統,「當時(102年)因為教育部有成立委員小組,學者各自研發系統,結果互不相容,造成學生必須學習多套拼音系統,讓學生很煩很容易搞混」。

台灣北社論壇今(25)日針對《國家語言

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發展法》進行討論,論壇由北社副社長、教育組召集人李川信主持。南社副社長陳豐惠等人與談。台中教育大學教授、台灣母語聯盟理事長何信翰則在會中擔任引言。台灣客社副社長、台灣客語教師協會榮譽理事長莊陳月琇在會中與談時做出以上建議。

此外,莊陳月琇也提到,客語的特殊字輸入法,「教育部和客委會的完全不一樣」。她說,「教育部以羅馬拼音,依客語發言拼音打字,優點是只要能打出音,字就會跑出來,但缺點是要你必須要知道客語發音才能輸入,不知道怎麼唸就沒辦法輸入」,此外有些字字型例如「我(ngai)」,就會秀不出來。

「客委會的系統則是只針對新造字,使用big-5內碼,缺點是需要對照內碼表,我自己都找不到內碼在哪,我都教客語教一、二十年了」,她說,教育部系統優點還是比較多,建議客委會放棄本位主義,配合教育部統一推廣一套方便的輸入法。

她也舉例,教育部和客委會的用字不同步,例如客委會寫骯髒、尸朏(屁股),教育部寫「屙糟」、「屎朏」,造成教學困擾。當時為(學生)參加語文比賽,她光是整理這些就發現五、六十個不一樣,「你要叫人家比賽的選手用哪個部分」?

莊陳月琇因此建議,應釐清管轄權責,國家及的語文競賽及語言能力認證應統一由一個機關負責辦理,並由該機關負責的人制定客語用字,讓學生及社會大眾使用同一套書寫系統。「其他機關也請它放棄本位主義」,此外如果能制定一套新的拼音系統,客語、原住民語、福佬語都能用這同一套拼音系統,「這樣大家才有辦法針對漢語拼音」。

莊陳月琇還提到,幾

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乎大多數的國小每一年都重編班,如果客語班也跟著重組,會造成困擾,例如老師腔調不同,有的老師教拼音,但有的沒有。而在教學困境方面,她呼籲客委會不要再像幾年前一樣,派一個不會說客語或不太會說的校長或老師,去訪視「薪傳師」,「這會影響他們的士氣」。

一個「尸朏」部會各自表述!客語教師:應統一書寫系統

莊陳月琇更提到,教育部預計從106學年度起,未通過本土語言認證現職教師不得教學,「這很嚴重」。但有關師資人力,主管機關「到昨天為止數據還拿不出來」,「公文出去有得教就教,不教就算了,我覺得很恐怖耶!這不是真正在愛台灣」。

莊陳月琇舉2013年的統計數據為例,不計入1413位支援本土語教學老師,目前有證照在校老師僅402人,無證照、只參加過研習即教學的則佔了622人,不論有無證照,國中本土語言教學師資僅28位,另有139人支援。此外,其屏東、澎湖、苗栗、南投教師有證照的情況較好。

她認為,如果只要考取中高級認證,經過36小時的研習,不管是否有教學經驗,客語能力好不好,馬上可教還可閱卷,又可當薪傳師,又可當訪視員,將使長期加強專業能力者喪氣,也讓多數

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客語老師失望。

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