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在愛裡活著:我到獄中繼續當阿毅的老師
2015/01/08 08:16
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 這是一趟老師陪伴死刑犯學生最後五個多月的生命歷程。
願我們都能學會珍愛自己,及時給出愛、分享愛,讓人生減少遺憾。

 

我和阿毅的緣分,應該在20年前他送我漫畫時,就結下了。 

20年後,時機成熟,上天就安排我帶著當年阿毅的畫,重新和阿毅相遇。 

他畫的漫畫,就是我和他感情的連結。 

我會努力想辦法讓他有一天可以重生 

那怕要10 20 30…….. 

(淑文的日記 201211)


楔子 永不放棄的愛:   我到獄中繼續當阿毅的老師

 
民國82年師大畢業後我在台中一所國中任教。一年後調回南部,臨別前有個男孩阿毅送我兩幅漫畫,讓我大為驚豔。阿毅不愛唸書,一提起筆畫畫時充滿自信發光的眼眸,讓我印象非常深刻。

 

調回南部後,每次編地理講義,我總把這兩幅漫畫放在講義的第一頁,很驕傲的跟別人說:「這是我的得意門生阿毅畫的,在我的心裡,他實在很棒。」我特別留了兩本地理講義要送給他,心想著,如果他知道我這麼看重他的畫,一定很開心,更加努力畫畫,說不定以後會成為一位傑出的畫家呢。

 

雖然我惦記著這件事,但世事無常,調回南部後我突然大病一場,緊接著結婚、兩次流產,調校北上,好不容易懷孕又再度安胎、請育嬰假、辭職寫作,一晃眼,十幾年竟然就這樣過去了,等我開始打探阿毅的消息,才知道他在民國94年被判了死刑。

 

一種晴天霹靂的震驚,像一把刀狠狠劃過我的胸膛,望著保留阿毅將近20年的漫畫,淚如雨下。當時尚有24個死刑犯,我上網搜尋卻找不到他的名字,以為他早已被處決,忍不住在電腦桌前失聲痛哭。我多麼懊悔自己的愛給的太慢,為何我如此惦記、欣賞他的才情卻沒有及時讓他知道?如果我民國82年離開台中,持續關心他鼓勵他,阿毅的人生會不會改變?命運為何如此捉弄人哪。

 

接下來每一年教師節接受專訪,我都會說起我對阿毅的遺憾,再多的懊悔和眼淚也無法換回一條年輕的生命。我告訴自己,如果生命可以重來,我一定要及時給出一個老師的愛。也許是老天爺聽到我的心聲,去年十月底,二十年前的台中學生來探望我時竟然說「阿毅還活著」,這幾年都在台南看守所。

 

一種失而復得的喜悅,夾雜各種複雜的心情,一下子湧上我的心頭。我馬上提筆寫信,告訴他不管過去發生什麼事,他在我的心裡永遠是個愛畫畫的小孩,我把保留20年編有他漫畫的地理講義寄給他,請他再畫一幅畫送我,我一定會好好珍藏,就像珍惜他20年前那兩張漫畫一樣。

 

懷著忐忑的心情等待了兩週,終於等到他的來信。他說他一直記得我,對於過去所作所為讓父母師長蒙羞,深感無地自容,只能畫一幅菩薩送給老師,表達自己的懺悔。望著他畫給我的菩薩,我的淚水潸潸而下。如果可以,我願意陪他跪在佛前,日日夜夜向菩薩祈求,換來他生命的重生。

 

和他通幾次信,決定下南部去看他,隔著電腦視訊短短15分鐘的交談,後來我才知道他每隔一段時間就申請優先執行死刑,他願意為自己的過錯負責,只求及早執行。死刑既然已經定讞,現在的他每天關在不到1.8坪的舍房,活著和死去有什麼不同?生活如果已經沒有希望,那麼活著的意義在哪裡?

 

「一個死刑犯活著的價值在哪裡?」告別學生之後坐高鐵北上,我一路哭回台北,痛苦矛盾。下了捷運,馬上在車站寫了限時掛號信給他,我告訴阿毅,我教過他,相信他的可能,知道他絕對不是一個十惡不赦的死刑犯,無論如何老師都不會放棄他。我要他把自己當作一個修行者和創作者,在獄中畫菩薩懺悔,一方面唸佛修行,一方面鍛鍊自己畫畫的技巧,如果他畫一百幅菩薩,我就幫他編畫冊開畫展。說不定畫了一百幅菩薩後,心境就會有所改變。

 

我請兒子用相機把他畫的菩薩拍成照片並做電腦修圖,或者掃描建檔製作成卡片,送給他的父母朋友、獄中的長官和同學;我先生則送他毛筆,推薦書單,給他畫畫的靈感;女兒親手縫布包繡上他的名字,當作他的生日禮物。我們真心把他當作自己的家人和孩子來關心,並從他所畫的菩薩解讀他的心境,幫助他自我探索。阿毅不只越畫越好,展現他一直沒被多栽培的畫畫天賦,也因為畫的菩薩細膩漂亮,贏得獄中長官的讚賞,請記者報導登上報。

 

今年過年前,因緣際會之下,我終於隔著玻璃窗看到他本人,橫隔20年的歲月,我們終於見面了,好多的回憶霎時衝上心頭不停地湧動著。隔著玻璃窗看著他發亮的眼眸,閃動著淚光,我知道那是一個受到老師疼愛,知道自己受到肯定,努力想要重新活出自己的眼神。

 

返北後我讀著他的來信,看著他謝謝老師給了他活著的動力,每天都專注在每一張圖,盡其所能完成作品,不再像以前只是麻木的等死,我的眼淚還是奪眶而出,覺得終於把一個愛畫畫的孩子找回來了。

 

20年來,我惦記一個學生、保存他的畫,並不知道他往後會變成死刑犯。好像有一條命運的絲線,把我拉到一台生命列車,縱使列車上有乘客忽上忽下,我知道,最後只剩下我和阿毅兩個人面對兩個生命問題:那就是「他要如何活下去?」而「我要如何陪伴他?」

 

究竟是內心不捨?不忍放棄?失而復得的珍惜?還是作為一個老師的天職?老天爺要我做的,似乎遠比關心一個學生還要多。有時,連我自己也不知道,為何有那麼大的動力,去陪伴學生走過這段非常艱辛甚至連終點都不知道在何處的旅程。我告訴自己,如果我真的相信愛,就以身作則的去陪伴他,彌補二十年來的空白。

 

除了每個月去探望他,每星期和他通信,幫助他整理過往,我也和他一起共讀,申請進入獄中當志工,重新當他的老師,陪他讀書陪他畫畫。四個月來,阿毅已經畫了二十幾幅菩薩。

 

看著他透過畫畫找到自己的天賦、生命的存在感,我相信,用愛與教育改變一個孩子絕對是有可能的。一個人不能只是活過而已,就算他是死刑犯,也要努力活出自己的天賦,這輩子才算真正活過。

 

我也嘗試和他的家人聯絡,想了解過去20年來,究竟什麼原因造成他走入歧途。但我了解愈多,就愈發忍不住想哭。《死刑台前的告別》作者大衛.道說:「從內心去了解一個人的坎坷,你至少有一陣子會一樣坎坷。」有一天,我為阿毅念佛,突然想到他所傷害的三條生命,也有愛他們的老師和父母,我崩潰大哭,久久無法自已。

 

我許下心願,如果這輩子學生能有轉機,我想要終生在監獄當志工,陪伴他向受害人贖罪並對社會做有意義的事,希望那三條生命在天上能原諒學生的過錯。

 

上星期阿毅突然寫信給我,說他不值得老師對他那麼好,畢竟他是一個人人殺之而後快的死刑犯,老師為他做那麼多,怕會引起別人對老師的異樣眼光或排擠。

 

我告訴他,老師一點也不需要他擔心,因為我已經坐上這台生命列車,就再也不會輕易下車。每個孩子犯錯的背後都有一個原因,用真心去關心他,喚回他內在的良善,不就是教育的可貴嗎?每一封寫給他的信,我都用限時掛號寄出,希望自己再也不會太慢給出一個老師的愛。不管如何,我都不會放棄任何孩子,即使他是死刑犯。

 

我承諾阿毅,一定會陪伴他,直到最後。

 

 

摘自<在愛裡活著>,天下(康健)出版社

 

 

 

《在愛裡活著》這本書所描述的是,淑文陪伴死刑犯學生阿毅的心路歷程。在阿毅被處決之後,淑文重新思考生命與死亡,一個人活著的意義,進而找到自己的天命。

 

從這本書,我們看到一個死刑犯的懺悔和成長,以及一個老師的遺憾與永不放棄的愛。

 

了解因緣的聚散,生命的無常之後,但願我們都能珍愛此生,用力去愛身邊的人,減少生命的遺憾。

 

 

有兩點想跟讀者說明:

 

第一:請讀者不要打擾阿毅的家人,他們都是善良老實的人,他們和淑文一樣需要重新生活,療癒心裡的傷。讀者不妨把這本書當作生命療癒書來看,了解傷痛背後的意義,鼓勵曾經經歷死亡創傷的人走出來,懷抱盼望繼續走下去。

 

第二:希望讀者不要過度美化我,或以為我是一個多麼有大愛的人。到台南看守所當志工對我是一種療癒,也是一條我不得不走上的旅程,如我書中所描述的心路歷程,好像歷盡千山萬水,只為了敲監獄那一扇門,履行上輩子對地藏王菩薩的承諾,或許這輩子我是來監獄(看守所)還願的。

 

我想,我們每個人都可以透過自己的方式當志工,傳遞美好的能量給我們生活的土地。我只是找到自己可以做的,回饋餵養我長大的故鄉。

 

 

                         (淑文希望自己能成為阿毅和受刑人心中的小太陽)

 

有個讀者朋友和我分享《內在感官》的一段話:

 

「痛苦事件發生之後,我們應該看到的是自己的勇氣。看見自己敢於在生命計畫裡安排這段痛苦遭遇的勇氣。而且,既然當時你有勇氣安排這樣的試煉。那麼,在你生命的某處也必定儲備了一股更強烈的意志力去克服它。現在,你所要做的就是進入這個事件裡,去經驗它,將試煉融入自己的生命裡。」

 

「不管,你喜歡與否,每個人確實都帶著某種目的來人間。如果從生命藍圖的角度去領悟亡者的生命安排,你會發現他的課題確實已經完成。而你認為他尚未完的部分,則是他帶給你並且需要你接續完成的課題所在。因此,尚未完成功課的人是你,而不是他。」

 

原來,阿毅的旅程已經完成了,未完成的是我。是我自己,必須繼續完成這段「未竟的旅程」。

 

 《在愛裡活著》今天出版了。清晨六點多南下看守所當志工,那種想要回去的心情,和當年我去看阿毅的心情,其實都是一樣的。只是我以前想的都是自己的學生,而今想的卻是如何讓更多的受刑人活得更好。沒有阿毅,也許我不會有這樣的願力。 

生命一定有很多我們無法了解的祕密,當年傷痛的,如今想來卻是隱藏的祝福。

 

布萊恩‧魏斯醫師說:「凡事皆有其理由,也許事情發生的當時,我們既無先見之明,也不了解其中原因,但假以時日和耐心,一切都會真相大白。」

 

雖然我到現在還不知道,命運的手會把我推到何方,但我確信,我會一直這樣走下去。感謝兩年來,家人與朋友對淑文的陪伴和關心。但願大家會從《在愛裡活著》這本書,感受淑文重新出發的能量!!

 

我也感謝台南看守所的鳳凰樹,有很長的時間,我撿拾鳳凰樹下的花葉果實,創作一個又一個花葉曼陀羅,療癒我自己的心。

 

謝謝兒子為我製作了這張卡片

 

 

【康健新書】叛逆學生最愛的老師 黃淑文 灑淚作品《在愛裡活著》影片檔

 

https://www.youtube.com/watch?v=qKkM707klec

 

《在愛裡活著》書訊 

 

博客來http://www.books.com.tw/products/0010661323   


 

金石堂http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2015280624066&lid=search&actid=wise

 

作者簡介    

黃淑文

  這本書描述淑文陪伴死刑犯學生阿毅的心路歷程。

  做為阿毅的老師,我無法點頭同意執行死刑,但站在被害人的角度想想,失去家人的創痛(如同我失去阿毅)要何時才能撫平?每一次我想起看到阿毅冰冷遺體給我的傷痛,想到被害人家屬失去孩子,再也等不到孩子回家的痛苦,我就覺得自己再也沒有任何立場對死刑存廢發表看法。

  在阿毅被處決之後,我重新思考生命與死亡,一個人活著的意義,進而找到自己的天命。從這本書,我們看到一個死刑犯的懺悔和成長,以及一個老師的遺憾與永不放棄的愛。

  了解因緣的聚散,生命的無常之後,但願我們都能珍愛此生,用力去愛身邊的人,減少生命的遺憾。

  《康健雜誌》和《媽咪寶貝》專欄作家。台師大地理系畢業,擔任國中教師7年,被形容為「叛逆學生最愛的老師」。

  為育兒辭去教職、專事創作,部落格曾獲部落客百傑獎、文學創藝類金牌獎,被評為「最溫柔動人、頗具說服力的部落格」。

  著有《媽媽做自己,孩子就能做自己》、《最長的辭職信》、《趁著年輕去流浪》、《骷顱與金鎖:魏海敏的戲與人生》、《媽媽的讀心術》。《最長的辭職信》文章「從浪子到鐵人」,被編入大學教科書,作為探索自我和生命教育的讀本。

  開辦心靈成長班和親子彩繪心靈探索工作坊,引導親子從圖畫和色彩觸摸彼此的心,讓孩子讀懂爸媽,父母也發現兒女更多的可能。

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迴響(1) :
1樓. 熊咪
2015/01/09 10:38

了解因緣的聚散,生命的無常之後,但願我們都能珍愛此生,用力去愛身邊的人,減少生命的遺憾。

的確,體會生命的無常之後,更要學會珍惜身邊所有,把握當下,讓愛傳出去,以免終生遺憾。