納入各學期修課紀錄（成績），不同學校和不同老師評分標準不一，其公平性勢必受到質疑。這問題確實可能發生，而國外學校的作法值得借鏡，大學一旦發現新生入學後臺北市士林區身份證借錢的表現和其高中成績有明顯不符，那些高中的成績單將不被信任，影響的是未來學弟妹的申請機會。
嘉義縣溪口鄉證件借錢苗栗縣苗栗市身份證貸款嘉義縣竹崎鄉身份證借款花蓮縣豐濱鄉身份證貸款高雄市田寮區身份證借款有人擔心高中3年的大小考試都不能輕忽，學生壓力會更大。除了藉由多元評量方式來平衡考試分數的影響性外，我們更應該思考的是，盡力做好每次的學習，不也是我們期待學生培養的習慣和態度嗎？至於壓力這件事，來源其實不在於方法，
過去大多數的高中生都只先顧好課業成績，參與課外活動也常是好玩的心態，等高三考了學測才開始認真思考想要選讀的大學科系，所以申請入學時準備的備審資料，也多是短時間拼湊出來的結果，通常看不太出與希望申請的科系有什麼關連，面試時也很容易被問出有沒有料。
中國時
從大學選才的角度宜蘭縣羅東鎮身分證借款看，3年完整的學習紀錄，理論上能更客觀判斷學習者的學習成果，以及真正的興趣培養和能力發展。就促進高中生學習的方面來說，這樣的歷程其實也能幫助學生及早探索並規畫自己的學習方向。
屏東縣東港鎮證件借錢新北市永和區身份證貸款大學要選才，也需要高中培養出真正有能力有志趣的人才，既然各種選才方式都難以完全公平，不妨試著先從「養才」的角度想，讓大學入學方式來引導高中應有的學習樣貌吧！（作者為康軒文教苗栗縣通霄鎮身份證借錢集團董事長）嘉義縣溪口鄉身份證貸款
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