一種情況兩種人  教學心得

週二時提過一位學生因打工造成缺課過多，選擇放棄體育課學分，離開前還向我道歉及道謝。

週三時碰到同樣的缺課狀況，這位男同學卻給我完全不一樣的感受。

先說說學生的選課，常會發生幾種情形，就是先排完系上必修或選修的課後，再選擇體育課，也有些會一直ㄠ到加退選期限時才選課。

系上課程的老師或許會忽略前兩週未來上課的狀況，以期中、期末考試及出缺席或小考的成績作為學期成績的評量依據。

但我認為體育課的運作似乎無法和這些課程相同，只要缺一次的體能或技術操練，就必須要要花一樣的時間補回來，否則不會就是不會，不熟就是不熟，體能不夠就是不夠，而不像學科，『開竅』就會好。

這位學生在加退選時才選課，所以他有兩堂的缺課，選了課之後又回家兩週，所以從開學到開始上課已經第五週了，他也沒有先來和我會商的意思，等到我找他時是知會他，請他參加水上運動會來補缺課。

這時，他說明：『我先前不是故意沒選到課，之後因不得以缺課，所以只應該算兩堂缺課。』

我告訴他：『整學期全勤的同學共上了18堂課，如果你因選了課後才來上課，只上了16堂課，若你是給分數的老師，這兩種學生的成績一樣嗎？』

我又另外舉了一個例子：『一月就來工作的和四月才來工作的，年終獎金一樣嗎？』

但他堅持『不是故意不選課及不來上課』，也不願意接受『參加水上運動會的競賽項目來抵掉缺課』，因為『他要回家』，並問我還有沒有什麼『補救』的方法。

我回答：『我的教學對於缺課過多同學的處置，歷年來都一樣，上學期參加運動會、下學期參加水上運動會的競賽項目並以相片為憑來抵缺課；交報告我不喜歡，因為學生都是將網路的文章剪貼一下給我看，沒有自己的見解與想法。』

我繼續說：『你的腦袋裡裝滿了「沒選課不上課不算缺課」，聽不進我為你們想好的解決方法，也不願意參加，我覺得我和你說不下去了。』

當下他立即生氣的離開我的視線後摔了手上的東西，我轉頭對他的同學說：『他用這樣的方式表達情緒，還有機會過嗎？』

此時我腦袋裡浮出一個畫面『一個小孩子看到想要的玩具，用哭鬧的方式讓身邊的人幫他得到這東西，其他聲音都完全無法聽進去…』

這個孩子需要改進的地方還很多…，而我應該也沒機會教他了吧。