女兒國小畢業時決定要淡水打球，第一年是邊上課邊打球，我們也為免舟車勞頓之苦，在淡水買了一間小套房，過著母女倆相依為命的日子。

但這種日子有很多不便，一來是孩子青春期，需要比較多的關懷及注意，但是由我一方陪伴而已，總有一些『死角』；又我對兩個兒子及老公的思念，也轉換為情緒，若再加上她的練球或比賽不順利，兩人就會像兩座火山一般，互不相容。

雖然身邊有許多貴人相助，但僅為了一個女兒的成就，而必須將家庭拆散，不是我們願意的，所以決定申請自學，讓孩子專心打球，也可以隨時回家，過過和樂的家庭生活。

但打球的第二年和教練之間發生了一些『化學變化』，我也因學校的工作變得較繁忙，遂要她『一切自己來』，我只負責『接送』，她負責『努力』完成自己的夢想。

第三年，也就是自學的第二年，女兒的球技沒啥進步，但是待人接物及生活態度都進步了，偶而回學校做簡報時，導師及輔導室老師都覺得孩子變成熟了；這時間因為我們已將她的運動成就放下，所以她過得格外快活，沒有約束下，她也開始打籃球（還會參加三對三比賽）、游泳及參加家族聚會。

但這樣下去也不是辦法，如果一直沒有指導老師的話，勢必轉行到籃球場，至少有教練及同儕的關注，不會單打獨鬥，不會不知所措。

於是我和女兒討論的結果是：『換球場』，看看換一個環境，可不可以讓自己也換一個腦袋。

所以自學的第二年中的第二學期，我們由淡水球場轉換到林口球場，這半年間受到幾位老師及學長姐的指導與照顧，她的運動成就從全排名第十六名一躍至今天的全國第二名（每一次的比賽都會更換排名），雖然因為換球場而改變生活作息，但是她會利用零碎的時間唸書，所以女兒的進步在我與爸爸的眼中，感到無限的欣慰。

評鑑時委員都客氣的說：『自學的家庭爸媽最辛苦』，而我和一些家長的想法一樣：『讓自己在孩時沒嚐試的部分重新再過一次』。

我對女兒的實施自學的感想是：

1.      我們設定的目標是孩子要乖，球技要進步，這些她都達到了。

2.     我們希望孩子在高爾夫的競賽中體驗人生的樂趣及做人的道理，她也做到了。

3.     當親子間發生衝突時，最初都是由女兒讓步，而女兒事後都懂得反省與感恩。

4.     因為她自己的努力，獲得兩個弟弟的尊敬家族成員的支持。

所以，她的這項『非學校型態實驗教育』計畫是【成功】的。

謝謝大家！在這條路上一路支持、不斷鼓勵與照顧我們的所有同伴。