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2016/07/23 12:52
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(中央社台北9日電)英國經濟學人雜誌最近刊文表示,當今中國的中產階級人數約為2.25億,這些中產民眾痛恨環境汙染、不滿官員貪腐,中共當局未來勢必要面對中產階層要求改革的聲音,否則可能因此導致毀滅。 最近一期經濟學人刊載了題為「中國中產階級:2.25億讓中國領導人擔心的理由」的文章說,中國大陸經濟在過去30年飛躍成長,中產階級(家庭年收入在1.15萬和4.3萬美元之間)人數也從1990年代的幾乎為零,成長到今日的2.25億。 文章說,不同於過去的南韓和台灣,中國大陸中產階級人數的量變並未帶來社會民主法制化的質變。特別是1989年民主運動遭鎮壓後,就再未出現全國性的大規模抗議活動。有些觀點和看法因此認為中國是特例。 文章進一步分析,經過長期戰亂和政治鬥爭的大陸社會表面上有一種普遍的「怕亂」心態;阿拉伯之春的失敗和英國脫歐公投結果也帶給批判民主制度的人士更多的例證。 不過,分析也指出,表面上的怕亂和反民主心態難以掩蓋的是,中國的中產階級也開始對未來失去安全感,為養老和孩子的未來擔心,並對現實日益不滿。 文章指出,中國的中產階級私下嘲笑強行灌輸的馬列教條,不滿貪汙腐敗和裙帶關係盛行,也痛恨汙染嚴重的現狀。儘管沒有例如1989年六四民主運動的大規模抗爭,但是全國各地各類維權抗議活動僅在2010年就多達18萬起。 這篇文章說,中共雖擁有強大有效的國家機器可有效鎮壓抗議,但是高壓統治畢竟不是長久之計。 分析認為,中國最終的變革最有可能還是來自於中共內部的精英,因為國家若要長治久安,還是需要面對中產階級希望變革的要求;若是高壓統治,最後可能導致統治階級的毀滅。1050709

中國時報【林欣誼╱專訪】

屍體人人聞之色變,但解剖學老師何翰蓁日日與「大體」為伍,不僅從不害怕,連剛在產檯上生完女兒都「教學魂熊熊燃燒」,立刻請先生拿福馬林來保存胎盤,供作日後上課的「教具」。

解剖課究竟怎麼進行?學生和大體老師如何培養出感情?在新書《我的十堂大體解剖課》中,她娓娓道來醫學生必經的震撼課程,介紹手腳、胸腹、腦部等人體奧祕,「開膛剖腹」之餘也流露生死體悟。

與大體為伍 教具自己生

46歲的何翰蓁是少數「非科班出最新身」的解剖老師,大學、研究所讀的是動物系,因為對形態學和解剖有濃厚興趣,畢業後擔任解剖學助教,後取得康乃爾大學生理學博士,2003年起任教於慈濟大學醫學系解剖學科。

「大體老師」是醫學院對於解剖教學用大體的尊稱,早年來源多是無名屍,慈濟因推廣自願大體捐贈,校內有較充足的大體老師來源,對大體處理莊重周延,也強調學生與大體老師的「連結」。

因此,不僅常有家屬到校內的遺體儲存室弔念親人,學生在解剖課開始前還需對大體老師家屬進行「家訪」、舉行大體啟用典禮;學期結束,需把大體縫補完整,與家屬一同扶棺、送靈,舉辦感恩典禮。

進行家訪 辦感恩會

由於大體捐贈須在死亡24小時內送到學校、注射含福馬林灌流液後,存放3到4年才能啟用,何翰蓁說,以前她覺得這對家屬「很殘忍」,直到有次家屬分享,他常常到慈濟大學看爸爸,感覺爸爸在這裡多活了3年,「我整個哭到崩潰。」

何翰蓁從小被媽媽形容「憨膽」,笑稱:「我行得正、坐得直,利用大體老師教學,何必害怕?」她甚至上課比男老師凶,「尤其學生粗心把重要結構弄壞時,會突然暴怒。」她引述同事的話,大體老師把身體託付給我們,「如果沒有做好功課就來,跟屠夫沒什麼兩樣!」

心存敬意 具同理心

特別的是,校內學生跟大體老師的家屬互動密切,年節時互相關心,這裡最便宜考試時家屬加油打氣,學生解剖時發現病變,還會回頭求證於家屬。

有人質疑這樣「不科學」,但何翰蓁認為學生因為這份認同和情感,更盡力學好,「有時解剖到顏面時,學生說『大體老師好像在笑耶』,我一點也不覺得這種說法傻氣,反而覺得他們實在很可愛。」相信他們若對死去的大體老師心存敬意,對活著的病人,也能有更多同理心。



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