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| 2007/04/16 12:38:18 | ||
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互聯網技術的發展和普及，使得知識與書包重量成正比的難題可望解決。網上電子書是其中的答案之一。 比如在加州聖地亞哥的一所高中，開始將一部分原來是花在課本上的預算，用於電腦和網路圖書館的項目上。學校為部分學生提供網路圖書館如 www.cuestia.com，以及教學光碟作為學生的課本。 不過電子書要使用網路，因此有些學校允許學生攜帶手提電腦上課，電腦可儲存課本，取代沉重的書包。 但是手提電腦太過昂貴，難於普及，因此，掌上型電腦便出現在中學的課堂裏。 掌上型電腦同樣可以儲存課本，但大小與一般的計算器無異，價格在一百元以內，不到手提電腦的十分之一。唯一的缺點是屏幕太小，使閱讀十分不便。不過相較背著沉重的書包和忍受背部的疼痛，讀小字書反而上算。 按國際數據公司的研究，2000年至2001年一學年，中小學校花在掌上型電腦上的費用為五百萬元，該公司預計，到2005年至2006年間的一學年，該費用可達三億一千萬元，增長了六十倍之多。 雖然掌上型電腦的使用率神速增長，但離普及尚遠。教育專家認為如果掌上型電腦一旦在中小學普及，美國的教育又將出現新的變化。許多正在試用掌上型電腦的學生承認，掌上型電腦改變了他們的學習習慣。比如他們閱讀的時間更長了，閱讀能力也有提高。 讓中學生使用電腦，手提電腦或是掌上型電腦是否適當，仍有許多爭議。不過總結起來，只有兩條，一是電腦的使用是否會造成貧富之間的教育差距，二是電腦的使用是否會耽誤了學生的學習。 由於購買電腦的費用不小，許多大都市區的學生似乎還無力支付，例如芝加哥市的學校不允許學生將課本帶回家，原因是怕學生的課本會被偷走，或是遺失。如果學生攜帶價格不低的電腦，學校又如何放心呢？ 另外，家境好的學生可能不斷昇級電腦，學到更多更新的知識，而家境不好的學生，將永遠落後，上一輩的貧富差距，又將造成下一代的學習差距，從而使他們又再一次成為貧富差距的受害者。 至於使用電腦是否會耽誤學生的學習來自兩個方面．一是過度依賴電腦是否會影響一個人的行為，尚未有正式的定論。使用電腦是否會扼殺了青少年的藝術和體育才能是專家們所擔心的。二是電腦讓青少年著迷的是，電腦裏有大量的遊戲，當青少年目不轉睛盯著屏幕時，誰知道他們是在閱讀或是在玩遊戲。 青少年的自制能力弱，一旦沉迷於遊戲不可自拔，學校和家長豈不是弄巧成拙？有的學校制定嚴厲的政策，一旦發現學生在課堂是玩遊戲，就會將電腦沒收。 電腦讓青少年改變行為的是網上交談室。有許多從未在學校交談過的學生，自從有了電腦後，每周都花許多時間作網上交談。雖然也有功課的討論，但更多的卻是閑言碎語。有的學生甚至沉迷其中，整晚都在網上閑聊，反倒荒廢了功課。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
