*前言*

曾經有一個小學畢業拿縣長獎的學生，在我採用"直接教學法"上了三年英文課，她的聯考英文竟然只拿到65分。

這個孩子讓我很受傷，自詡認真的自尊，因為她而受到重創，後來，我積極參加師德教育機構以及牛津出版社舉辦的英語教學法，終於領悟到，有些孩子的語感欠佳，實在沒有辦法自己消化文法的各種細節，也沒辦法自己將許多語言例句內化成文法概念，這樣的孩子非常需要老師幫忙整理一套容易記的文法，使他們容易消化繁瑣的英文。

此外，國中高中的學科很密集，一般程度的孩子，其實不是IQ不好，而是輸在沒有足夠時間消化所有的學科。英文不只要背單字片語，還要在各種文法規則中游走，記了動名詞就忘了現在分詞。

有一次在師德的師訓課程，一位講師用"動詞三花"來標記"take, cost, 和spend"這三個表示"花費"的動詞，講師說得很有趣，讓一向嚴肅的我開了竅，從此開始自創口訣幫學生整理文法，使之變成容易記誦的有趣邏輯，例如"七匹狼動詞"、"步步高升的情婦(情副)"，"五官和五變"的連綴動詞，等等；上過課的學生都回應好記不容易忘。如今變成愛說話的雪人娘，想和家有國中和高中生的朋友，分享我一些英文文法私房菜。

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步步高升的情副

英文情狀副詞，多數是由形容詞字尾加上 -ly 而形成，少數是形容詞和副詞同形。字尾有 -ly 的情狀副詞和這些不加-ly 的情狀副詞，在句型中，稍有不同。為了方便孩子們記住哪些是形容詞和副詞同形的字，我創造了一個口訣:

"步步高升的情副"， 早、晚、快、努力、多、高、遠、第一、對，錯，

早	晚	快	努力	多	高	遠	第一	對	錯
early	late	fast	hard	much	high	far	first	right	wrong

情狀副詞是用來修飾動詞，一般位置是在動詞片語的後面，或者放在本動詞的正前面，也可以放在動詞和介係詞之間。然而上面十個副詞卻不能放在動詞之前。

例如:

1.  Tom usually watches TV happily after school.
     Tom usually happily watches TV after school.

2.  Tom usually goes to school early every day.
     Tom usually early goes to school every day. (X)

3.  Tom does his homework carefully.  
     Tom carefully does his homework.

4.  Tom does his homwork well.
     Tom well does his homework.( X)

5.  Tom eats much.
     Tom much eats.  (X)

6.  He is working hard on his report.
     He is working on his report hard.
     He is hard working on his report.  (X)

"步步高升的情副" 的口訣情節:  早、晚、快、努力，書就可以讀得多，程度就會高，路就會走得遠，人生經常得第一，老師說對，有時也會錯啦!

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經過趣味化整理後，大部分的學生都記得牢，情狀副詞的位置基本上有三個


1.  V + ~ly    /     ~ly + V

ex:  Tom is sitting quietly now.   Tom is quietly sitting now.

2.  V+O  +  ~ly  /    ~ly + V+O

ex:   Don't close the door noilily.    Don't noisily close the dooor.

3.  V + 介係詞 + O +  ~ly     /    ~ly + V + 介係詞 + O 
     V +~ly   +   介係詞 + O

ex:   Ben is listening to the music happily.   Ben is happily listening to the music.
        Ben is listening happily to the music.

而十個情副加上well，一共11個情狀副詞不可以放在動詞的前面，孩子們都可以很清楚的記住大部分的情狀副詞的位置。(其餘的細節這裡跳過不表)

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我在情狀副詞全部敎完以後，會利用下面這樣的言語，幫助孩子記憶整個情狀副詞的句型。 (敎文法時，學生都會覺得老師真三八，要不然就是很台式。)

我是這樣"三八又四九" 說明動詞和副詞的關係:

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結語

我想傳達的是，知識經過一些整理，並且加以趣味化的記憶，則容易使枯燥的條文細節，化成整體而容易背誦的概念。當老師的人，應該多引導孩子做整理知識的功課，那麼學習就不會是單調繁瑣。俗語說: "與其送魚給孩子，不如交孩子釣魚的技巧。" 這正是我想敎孩子的，讀書的方法。