今天下午上完課，一位 Kiwi 同事來我辦公室聊天。像往常一樣，兩個人先是抱怨學生程度愈來愈差；接著因我覺得今天課上得還可以，連續說了三小時英文，好像沒說錯什麼，忍不住自誇了兩句。同事忍住笑，說 ”Yes, it’s amazing that you can teach in English. I would never be able to teach in Chinese instead.” Err… I guess I’ve deserved it. L
在 NZ 工作已經超過三年。想起剛來報到的時候，連一句完整的英文都說不順，不是太慢，文法錯一堆，就是別人怎樣也聽不懂。記得上課第一天，硬著頭皮進了教室，課程還沒有介紹完，就有好幾個學生要轉班。接下來幾週也好不到哪裡去，因為表達能力大受限制，有一次學生槓上了我，硬說我教的觀念不對。我雖然知道他說的沒道理，可是、、、勉強拼湊說出想法已是不易，哪有可能跟學生 argue? 後來那學生也退選了，雖說我面子有點掛不住，想想他沒有一狀告到 Dean 那裡去，已經是萬幸了。
後來跟一位曾在美國教書的台灣朋友聊天，談起用非母語教學的困難。他說，前半年最辛苦（點頭點頭），過了三年會改進很多；五年、七年之後又大不相同，而且會感覺到明顯的差異。大概十年之後，用英文教學應該和用母語差不了太多（口音除外，很可能一輩子和當地人明顯不同）。
雖然說現在遇到學生問問題，我還是只能半猜半回問、、、確實，準備時間縮短許多，一個小時的 lecture, 可能只需要準備一到兩個小時。相對地，我的助教來自中國，在此居住已將近10年，她的英文的確比我順很多。所以呢，我就以她為榜樣吧。希望愈來愈好嘍 ─ 因為、、、
It’s getting better all the time! (it can’t get no worse) J
http://www.youtube.com/watch?v=lRL00smhmc4&feature=player_embedded
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英文（教學）三五七
