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若干年後的領悟
2012/12/20 14:13
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在劉克襄的《十五顆小行星》書中,有一篇文章寫到一位鷹人沈振中的故事。

作者劉克襄從軍時在港口等待著將報到的軍艦回航的時候,

與老鷹結了緣,自海軍退役後加入了野外觀鳥的團體。

約十年之後出現的沈振中,也因為對老鷹的好奇而加入了觀鳥的行列。

所以,啟蒙這兩位觀鳥專家的鳥種是猛禽類的老鷹。

作者書中還說道:老鷹啟蒙了我的一時,卻改變了你(沈振中)的一生。

沈振中因為老鷹給予的刺激影響,闡述了與作者截然相反的教學方式,

他的作法曾經困惑著劉克襄多時。

劉克襄所認知的經驗是──解說、給出知識的知性教學。

沿著森林小徑行進的同時一路解說生態史、生活史、文化史等,

後來的專家學者迄今仍然喜愛這種的觀察教育方式。

而沈振中的教學方式,很接近美國自然教育家柯內爾的唯心理念,

強調心靈感官的接觸──完全不帶一點知識的訊息,

只帶著學員們靜靜地走在林子裡,去擁抱、感覺大樹的溫暖,

去細究一朵小花內的奧秘,

或者仰躺在地面,觀看天空,聆聽森林和溪流的聲音

這種迴然不同的教學策略,讓劉克襄有所質疑,

疑慮著有多少人能接受這種看似無所事事的未來式生態教學之旅?

這兩種教學模式砌磋後的若干年,作者發現,他自己漸漸厭倦太多知識的羈絆,

只想單純的欣賞外在的世界。他說:當孩子們逐漸長大時,我也才了悟,

他們要的自然,最好就是什麼都不給他們,只要徜徉就好。

就像一群牛,漫無限制地放出去吃草。

若他想留在柵欄裡,我們再來探問,他要什麼。

或許,我繞了一大圈,最後遇到的,會是你(沈振中)最初堅持的接觸方式。

 

當我讀完這個篇幅之後,對這「唯心理念」有著熟悉的印象──

記得在龍應台《親愛的安德烈》的書中有一段話,

她說:上一百堂美學的課不如讓孩子自己在大自然裡行走一天;

教一百個鐘點的建築設計不如讓學生去觸摸幾個古老的城市;

講一百次文學寫作技巧,不如讓寫作者在市場裡頭弄髒自己的褲腳。

玩,可說是天地之間學問的根本。

文章中也提及,席慕蓉曾經說過,

如果一個孩子在他的生活裡沒有接觸過大自然,

譬如摸過樹的皮、踩過乾而脆的落葉,她就沒辦法教他美術。

因為,他沒有第一手接觸過美。

另外在美學大師蔣勳的著作《美的覺醒》中,

也提到一位東方哲學家莊子所說過的話:「天地有大美而不言」。

這麼遼闊的一個世界,這麼遼闊的一個大自然,

天下裡面到處都是美──可是這個美是不會講話的,它不會表達,

它也不會給你壓力,它也不是知識。

當我們帶著孩子去觀賞一朵花的綻放時,可能教導他很多植物的知識,

如花名、顏色、形狀、植物學的分類為這朵花在做植物科學的定位,

在灌輸知識的同時我們從來沒有想過:

只要去翻開植物辭典或花卉辭典,就能尋著相關的知識;

可是當一個孩子在還沒有受到很多知識跟教育之前,

就會看一朵花看到發呆的狀態,我相信當時那種發呆的狀態,

的確是屬於美學的,它並不是知識。

蔣老師又說:美學並不等於美;美的學問並不等於美的本身,

美的知識也並不等於美的本身。

我用再多的分析、再多的論證、再多的邏輯,都無法感受到夏夜的那一天,

你猛然看到滿天繁星時心情上的激動跟複雜的變化。

美並不是一種知識,美可能是比知識還要高,是一種心靈上的感受。

 

我想,知識無法取代感覺、感受,

擁有美學知識只是讓我們方便表達而已。

回首過往,看著自己帶著孩子走過成長歲月,

這一路上好像也犯了一般人所犯的詬病,

認為孩子如空瓶,需要不停的猛灌、猛塞,常識、知識與學識具備,

才不會輸在起跑點上,這般的揠苗助長實是有點累了自己也苦了孩子,

孩子的自由成長空間被剝奪了,

更別說要培養出他們對美的感覺,對大自然的感動。

如果孩子成長的那段歲月能重新來過,我將改變帶領孩子的方式。

猶如劉克襄說的:

或許,我繞了一大圈,最後遇到的,會是你最初堅持的接觸方式。

 

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8樓. 子若
2014/07/22 22:31
非線性思考好像更符合人性...它似乎不是一種邏輯思考的產物,而是一種體悟人生的過程...

所言即是。

我有兩個年齡相差六歲的孩子,

教育孩子採兩種的教育方式,

老大以比較權威式的傳統教育方式加上遇到了九年一貫的教育政策,

與老大的親子關係實是挫敗,孩子不知要怎麼學習,大人不知要怎麼教孩子。

由於還處於舊式的慣性思考,舊式的教育或多或少都為彼此徒留遺憾。

帶老二時,自己已陸續的成長與改變,帶孩子的方式與以往有所不同,

只是,要當個不一樣的媽媽,似乎也要承受或多或少的壓力。

還好,最難熬的都熬過來了。

以我的方式教出來的孩子,他們的將來不一定有很優秀、很傲人的成就,

但是,至少他們是快樂的,自給自足的,我期許在將來他們心有餘力時,

能服務他人,便已足矣。

祝福  夜安

媺媺.暫離2014/07/25 21:18回覆
7樓. 子若
2014/07/22 22:19

媺媺晚安~ ^^

你說的這本書,我有"看"過,但沒有"讀"過。遑論有深刻的感受....不過,讀過了<<教室外的五堂藝術課>>後,讀到你的回應,再過來讀這篇文章,我才知道你要表達的是什麼...謝謝你引領我過來讀這篇文章,受益良多~

願你有個美夢!

 

子若晚安~

不是知識的塘塞,

而是放空後的感受。

雖然某些專業需要專業技術,

而創意的靈感應該就來自於您所謂的「非線性思維」,

唯有放空才有創新的可能。

 

媺媺.暫離2014/07/25 20:54回覆
6樓. l.s.f
2013/07/12 17:30

日前小院中自長了一株小草

看齊葉子有序而美 但自己並不認識

於是移植入盆曬陽 也沒多照料

不料開出漂亮深紫小花 如今已一叢

每回進出都欣賞一番

歡喜這不知名的美~~

淑芬晚安~

淑芬好~

風雨過後,您一切可安好?

不知名的花草有著不知名的美,

觸動了內心裡面最單純的欣賞,

有時候,這種單純往往能滿足我們所嚮往的寧靜所在,

花不為誰開,花不為誰美,

而我的眼神,卻捕掠到了那永恆的霎那~~

媺媺.暫離2013/07/13 21:41回覆
5樓. evehuanghsia
2013/06/26 13:16

原來這兒那麼豐富

過往帶著孩子到處跑

而今孩子自己用心去看世界

你這兒的音樂有大自然的天籟

evehuanghsia晚安~

甚感窩心,又覺得慚愧,

窩心的是您的光臨,

慚愧的是,我呀!都已有一段時日未增新文了,

可怎麼辦才好?汗

很羨慕您家有這個條件及環境旅居國外,

您家的孩子一定具備了一般人家所缺乏的國際觀、審美觀,

視線角度的寬遠與父母帶領的方式習習相關,

攝取了足夠的宏觀視野,豐富的心靈感官隨之而至,

內外在兼顧,身心靈皆富足。

非常感謝您的來訪~

祝福您  如意

媺媺.暫離2013/06/27 21:44回覆
4樓. 一畝桑田
2013/01/05 17:33
大自然

大自然是一本好書,

劉克襄蔣勳的書也是好書,

好書值得推薦。


慢回,請見諒!

好書大家讀,大家讀好書,

讓心靈角落有個最佳充電的方式。

謝謝賞文喔!

媺媺.暫離2013/01/13 08:39回覆
3樓. HummingBird
2012/12/27 23:29
教育家

杜威(John Dewey)也說過,孩子的本性是好學,教育的最大毛病在於不顧孩子的天性、經驗與需求,而把成人認為好的知識經驗,提煉成精華,硬灌輸給孩子.

要教育英才,家長真的先被教育.


一般的父母親意識到應該因材施教的陪孩子長大的,

大多是受過「再教育」的家長,

要不然就是繞了一大圈,才發現教法錯了,

您說的極是,要教育英才,家長真得是要先被教育。

謝謝賞文!

祝福您  新年如意

媺媺.暫離2012/12/29 21:12回覆
2樓. 笑笑-綠洲 明湖 故鄉情!
2012/12/22 14:24
回歸自然!

妳這篇大作內極為豐美!

笑笑是位自然主義者,一生崇尚自然,因而專心研讀老莊的書!

老子的道雖然崇高,但其中說:[人法地,地法天,天法道,道法自然],

可見老子是如何地尊崇自然!妳文中兩位作者,經過長時間的體悟,知道

任何學習都不能遠離大自然!

笑笑前輩好~

謝謝您對此文的讚賞,深感榮幸。

晚輩不曾研讀過莊子哲學,

不過,在蔣勳先生的著作中常有引述莊子的文字及思想,

想必這位哲學家極為讓蔣先生推崇與遵循,

畢竟離開了自然,即失美感。

時間有時候是思緒的篩檢者,

篩檢出最符合的答案。

就連我也都遊走於時間的滴答聲中,

聽著歲月的腳步聲而漸漸覺醒,

領悟到事情再從來一遍,定有不同的作為,

只是,無奈的是,時不予我,

只能將想法訴諸於文字,罷了!

媺媺.暫離2012/12/24 10:53回覆
1樓. 琇子
2012/12/21 18:52
微微

現代的孩子真的很辛苦

早早出門

晚晚回家

搭捷運不時常看見

低頭打盹著學子們三太子睡

心疼啊!ROES哭哭

琇子好~

是啊,現在的孩子的確讓我們感到心疼,

但是,

大環境造就出的情境,我們無力去扭轉,

惟有從我們自己本身做起才是根本之道。

謝謝賞文!

祝您聖誕快樂  平安如意

媺媺.暫離2012/12/24 10:10回覆