當然我並不像她已經決定考研究所，為了準備研究方向研習，

我僅僅是想要克服每次對於行動研究的畏懼感。

教書這麼多年總是有許多實踐後的心得，點滴片段串不在一起，

想藉由這研習幫助自己，是否可以有個方向，

為我自己的教學歷程心得整理出一個完整的報告。

還好週日上課的人本來就不多，臨時報名也沒問題，

習慣坐在教室中間第二排，重溫一下大學上課的感覺。

參與的學員95％都是研究所在學生，或是未來想考研究所的人，

像我這樣既非相關係所，又與這工作領域完全不搭的門外漢，

坐在這裡有點怪，而且還來佔領了視線最好的座位哩！

教授是輔仁大學應心所的丁興祥老師，老師上課的熱情和幽默，

豐富的學養，重要的觀點，語重心長的提醒，讓我再次感受到學習的熱情，

當然我也充分配合點頭如搗蒜，做個非常有反應的學生。

不過，老師講起課來激動到口沫橫飛，又一直圍著我走來晃去，

手指差點都要戳到我鼻子上，這還真是很難得的經驗。

想想自己，還好我在教室還沒讓小朋友拿扇子擋口水！

老師上午偏重在講解研究方法背後的哲學基礎，

這與我之前猜想的內容不同，不過經過老師講解之後，

才更清楚研究方法後面的典範，以及典範轉移的重要。

M和我不斷的因為老師講解的內容思考自己的內在成長，

典範轉移真的是內在衝突，很不好受的階段。

對於敘事研究的部份，老師的說明讓我和許多學員都找自己的方向。

尤其是老師超有耐心，連中午休息都陪著討論，

休息時間也不停的回答問題，忘記他自己喉嚨不適，還有去解放的需要；

研習結束後還傾聽M的狀況並且建議論文主題，

M和她的同學好友們都因此確定了自己的論文方向。

看著老師這樣的表現，真的是好感動，希望自己也永保這樣的教學熱忱，

也能夠讓學生感受到相似的關懷和協助。

會後M留下與同學聚餐討論，雖然我獨自離開，卻替她覺得高興！

她現在有力量走自己的路，不再像之前需要暫時依賴我們了。

看到她每天都向著自己的目標打開，具體做出一些不同的行動，

從找不到考研究所的動力理由，到現在表現出已經考上的確定，

這樣的內在熱情，考上沒問題，而且這才是真正的吸引力法則的創造過程！

雖然與她的目的不同，不過敘事研究這部份，

的確可以幫助自己紀錄內在療癒的整合過程，也讓我有一些新的想法。

今天收穫滿滿，累也是值得的啦！謝謝你，丁老師！