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| 2007/10/18 01:08:11 | ||
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今天小孩要問一個怪問題…..(別罵我啦!) 我看到的現象，和你所看到的現象…… 一樣嗎? 對同一件事情的解讀, 每個人都不會有相同的看法，不是嗎？譬如，A看到和B看到的，雖然是同一個事件，卻因個人經驗不同，對事件本身的的參與程度不同，會產生不同的聯想力。 世界上有多少種人，對同一事件，就會有多少種看法。感受力，原本的價值觀，推論的技巧，還有當時的心情，都會決定這人對這件事的看法。 人和人面對面，看著對方的表情，加上原本認識的程度，聽著對方的話語，決定了「每項意念」的意義。 溝通，就是每項意念的Agreement。 但即使面對面，即使認識了很久，(好友、 情人、夫妻、親子間…) 也會有溝通不良的時候。許多爭執就是這樣來的。網路上就更不用講了，看不到表情，不認識人品，只憑著文字、符號、圖像還有某些現象出現的時機，人們往往會做出判讀的決定。(我不是特定在講誰ㄛ, 哈!) 往好的方面想，就會有好的聯想力；如果往壞的方面想，就會產生壞的結果。 意義本身，存在於個別的判讀裏。感官會提供我們資料，但每個個體記憶和思考模式，還有過去的經驗，會整理成符號和意義，把新的資訊存在腦子裏。只要是人活者，在思考，意義就會不斷地發生。 小孩在「考試的機器」文中提到，要讓兒童培養「分類」的能力。這是一種籠統的說法。更精確一點，應該說是由觀察來體驗事物，但在整理成資料，儲存於記憶裏時，會有更高的敏感度，精確地找尋到適當的位置，判別出pattern，試著與過去的符號做連結，做印記，當新事件出現時，才可以做比較深入的分析。 「學習」發生在個體裏面。人與人之間做資料交換時，總會加上自己的看法，再產生新的意見。(當然，在讀書的時候也是。) 有效率的學習，就是有效率的資料整理，順利的資料交換，更能進而引發更高度的學習意願。 人與人溝通時，是有自由意志的。在互為對方著想的影響下，會有好的結果。在自私地考慮自己的意見，而聽不見對方的聲音時，就會溝通不良。 要成功地接受資訊，認識世界，就要學習打破偏見，認真地觀察，有效地溝通。 也許我們不能輕易地認識他人，卻可以先認識自己。當我們更認識自己時，才有可能真正地認識他人。 |
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| ( 心情隨筆｜心情日記 ) |
